为什么麻省理工停止了SICP计算机程序的构造和解释的教学

在纽约Lisp聚会的这次演讲中，Gerry Sussman被问及为什么麻省理工学院停止教授传奇的6.001课程，该课程基于Sussman和Abelson的经典文本“计算机程序的结构和解释”（SICP）。 Sussman的答案是：

• （1）厌倦了教学（自从20世纪80年代以来一直如此）。 所以在1997年，他们走进部门领导办公室，说：“我们辞职了。 做点更有意义的事。“更重要的是
• （2）他们认为SICP课程不再是为今天工程师们准备的。 Sussman说，在80年代和90年代，工程师通过组合简单和易于理解的部件构建复杂的系统。 SICP的目标是为这些系统的推理提供抽象语言。今天，已经不再是这样。

Sussman指出，工程师现在常常基于复杂的硬件编写代码，他们没有完全理解这些硬件（并且经常由于商业秘密而不能理解。），在软件层面也是如此，因为编程环境包括巨大的库包功能。 据Sussman说，他的学生花费大部分时间阅读这些库包的手册，弄清楚如何将它们拼凑组合在一起以完成工作。 他说，今天的编程是“更像科学。 你抓到一个库包，用它写点程序，捅poke它一下，看看它能做什么。 你说，“我可以调整一下它做我想要的东西吗？”， SICP的“综合分析”视图变得不相关，SICP在那里用更小，简单的部件构建更大的系统。 而现在，我们通过poking编程。

这引发了到底什么是基础理论知识的讨论。
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