什么是AIMS方法？

AIMS 方法可在行为体和相互作用的情况下发生变化，并配备监测器，以检测早期出现的扩大或抑制迹象。

"Aims" 是缩写，代表 "Actants, Interactions, Monitors, and Scaffolding"（行动者、互动、监控和脚手架）。

• Actants: Actants行为者指在一个系统中采取行动的任何人和任何事。它超越了 "行为者 "的范畴，包括非人类。行为者可以指人，也可以指其他任何发挥积极作用的事物，这部分借鉴了文学理论。非人类行动者可以包括物质对象、技术、机构、设计、信仰和实践等。人类行为体就是行动者。因此，所有行动者都是行为者，但并非所有行为者都是行动者。例如：在教学活动中参与的所有人、物和事物，包括学生、教师、教材、技术工具等。行动者对于活动的执行至关重要。

• Interactions:  改变interactions 互动关系，看看出现了什么，是在复杂系统中实现变革的一个关键方面。我们设计的方法是为了改变互动，而不是改变人。一般来说，我们的方法是在实体或虚拟工作坊的社会建构基础上产生结果的，在这种情况下，随着时间的推移，多重互动会产生一种意义模式。例如：在教学活动中行动者之间发生的各种互动和交流，包括学生之间、学生和教师之间、学生和教材之间等。

• Monitors: 在复杂的情况下，一旦我们发起了任何变革，我们就需要监测变革的影响，以及我们如何扩大或抑制变革，监测出现的早期迹象和其他微弱信号，包括态度或行为的转变。欧盟实地指南建议将人类传感器网络作为一种先期的通用能力，但还有其他多种选择。例如：对教学活动和学生学习过程的监控和评估，以确保活动达到预期的目标，并及时调整和改进活动。

• Scaffolding: 了解、识别、设计和管理脚手架是有效管理复杂性所需的技能之一。在某些方面，脚手架可以是一种约束，也可以是一种构造，我们在这里更多地是在生物学意义上而非机械意义上使用它。它代表了一种潜在的结构，任何自组织都是围绕这种结构展开的......组织中的等级制度和道路交通规则一样，都是脚手架的一种类型。例如：在学习过程中提供支持和指导，帮助学生逐步掌握新的知识和技能。脚手架可以是教师、同学、教材、工具等提供的支持，以促进学生的学习。