什么是“4P知识”

我们被困在名为 "自我 "的心灵软件程序中 ，关键是无法自知，不知道自己有哪些不知道的知识？

约翰-韦尔韦克（John Vervaeke）提出的知识的 4P（4Ps of knowledge）。

• - 命题知识（事实知识）
• - 程序性知识（技能、活动顺序）
• - 视角知识（从某个角度看某件事情是什么感觉）
• - 参与性知识（关于在环境或人际关系上下文 中扮演某种角色的知识）

我们常常试图用讲座或博客（命题式）来弥补技能（程序性知识）上的不足，但却事与愿违。
有时，我们不知道自己的观点只是众多可能观点中的一个，这就限制了我们的选择范围。
我们说要让我们的团队善于思考和行动。如果是这样的话，我们就需要认真对待认知科学中关于我们进行何种思考以及如何思考的。

John Vervaeke 教授发展了一种出色的认知元理论， “认知”是科学中最复杂的概念之一。事实上，它指的是诸如知道、意识到或思考之类的事情。

然而，它也与“信息处理”之类的东西重叠，有时大致相当于心灵的含义。这种混乱的性质和广度可以通过考虑“心理学”、“行为科学”和“认知科学”等学科的定义和关联来看出。

从UTOK的角度来看，之所以存在深刻的混乱，是因为启蒙差距。这种差距指的是启蒙运动中出现的科学和哲学模型未能提供一个连贯的框架来思考物质与心灵以及社会和科学知识之间的适当关系。

因此，认知概念存在很多混乱也就不足为奇了。作为接受过哲学和认知科学培训的人，韦尔瓦克意识到在处理认知概念时所涉及的棘手概念问题。

他的“4P/3R”模型对“知道”的认知和“功能性信息处理”的认知进行了至关重要的区分。当我们将认知视为知识时，它意味着意识到事物或有能力做事，就像“我知道自行车有两个轮子，而且我知道如何骑自行车。”

然而，这并不是该术语在认知科学中的真正含义。最基本的定义来自 Neisser (1967)，他将认知定义为“感觉输入被转换、减少、阐述、存储、恢复和使用的过程。它与这些过程有关，即使它们在没有相关刺激的情况下运作，例如在图像和幻觉中……[C]认知涉及人类可能做的一切；每一种心理现象都是一种认知现象。”

换句话说，它是功能性信息处理。这是一个非常不同的含义，因为它包括所有心理过程（包括感觉和情绪），而不仅仅是那些与认知有关的过程。

这说明了为什么我们需要区分作为认知的认知和作为信息处理的认知，而 Vervaeke 的模型明确了这一区别。通过他的 4P 模型，他为我们提供了不同类型认知的分类：1）参与性；2）视角；3）程序性的；4）命题。

形式逻辑不同，行动就不同
4P可以被“形式不同，行动就不同”一句话概括了：
因为是形式产生有内容的命题，命题决定了具体程序的不同，南辕北辙的程序性是不同的，而差异性产生不同的视角，视角不同观点不同，有了观点性，而采取行动意味着参与了某个上下文中。
（banq注：类似老子道德经中：道生一，一生二，二生三，三生万物，这里“道”=“形式”，形式与内容分离）

这与另一个关于推理的深刻论述有关："诱导Abduction是一个思维过程，在这个过程中，我们更新我们的过去，质疑我们的现在，重新想象我们的未来"。

形式上的差异导致行动上的差异，是跨越时空的自我、身份和界限上下文的表现形式。